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标志设计课件
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标志设计课件【篇1】【教学目标】
知识目标:了解标志的意义、作用;认识、了解自选图型。
技能目标:
(缩放、旋转、层的叠放次序等;
(线条色的设置等;
(3)让学生根据需要能灵活使用自选图形。
情感目标:培养学生的发现、创新与探索精神;培养学生热爱班级、热爱集体、热爱社会的情感。
【课堂实录】
一、课前谈话
师:老师知道我们泸溪的椪柑是远近闻名,除此之外还有什么特色吗?
生1:旅游
生2:工业
生3:略
师:谢谢大家的介绍,真高兴能认识你们。 上课
二、了解标志
师:刚才老师在我们的校园网站上看到这样一幅图片,(播放图片)你知道它是什么吗?
生齐:这是我们武溪小学的校徽。
师:你认为可以表达出什么意思来?
生1:小树苗茁壮成长,鸽子在天空飞翔。
生2:希望我们快乐学习,健康成长。
生3:将来长大为祖国做贡献。
师:同样的标志图案不同人的理解就具有了不同的意义
其实像这样的标志在生活中还有很多(师播放课件)知道这是什么标志吗?
生:人行横道、可口可乐、湖南电视台
师:你们真是生活的有心人。那你们觉得这些标志都有什么特征呢?
生:这些标志能起到提示、警示的作用。
……
师小结:标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记,它简洁、明了,具有一定的意义,在生活中运用十分广泛。标志设计的方法一般有文字型、形象型、几何型、综合型等。这些标志分别属于什么类型?
生:略
师:今天我们就用word中的`自选图形来做一做标志(师打开word软件)
三、学做标志
师:刚才老师说了“自选图形”,谁能快速的在这个界面中找到它的位置?大家都不约而同的指向了这里。(指向“自选图形”按钮)
师:假如你的word中没有自选图形该怎么办?
生:“插入”——“图片”——“自选图形”
教师操作
师:单击自选图形按钮,里面有几类图案供我们选择,最常用的放在了外面,大家会用这些自选图形吗? 生同:会用。谁能到前面给大家演示一下?
请学生到教师机操作(画出一笑脸,笑脸太小)
师:你能把它变得大一些吗?
生操作
师:只要在四个角上拖曳鼠标就可以改变自选图形的大小。还能对自选图形做哪些操作呢?
请学生到教师机演示(学生改变了自选图形的填充颜色
查看更多>>教案课件的重要性不言而喻,它既与教学步骤息息相关,又牵涉到教学的课程标准。每一位敬业的教师都需要认真思考自己的教案课件。因为教案是评估学生学习效果的重要依据。励志的句子已根据您的需求为您准备好了一篇标题为“标志设计课件”的文章,继续向下获取更多相关信息吧!
标志设计课件(篇1)《设计生活标志》是人美版第八册第四课教学内容,属于“设计应用”类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。通过本课的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,了解有关标志的文化、初步学习标志的构思,看到这些标志知道应该怎样做,并且自己会设计简单的标志。
四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的能力,对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段,但这一课对于他们来说还是有一定的难度,尤其是对设计的标志很难做到易识别、简洁、美观,不容易被学生理解和掌握,对表现什么样素材的标志会感到困惑,往往出现眼高手低的现象。所以我让学生为校园创作标志,我在教学环节的设计上分为六步:
第一步导入实现有四步:①安全事故的视频播放②说说生活中的标志③学习标志的定义④揭示课题
首先让学生观看视频,受到安全事故带来的警示,潜移默化的体会标志的重要作用;再引导学生说说认识的标志,加深印象,增强对标志客观的了解。
第二步的教学实施有四步:标志的作用、分类、特点、设计,
学习有关标志的知识,重点是体会和理解标志的设计理念,如何将自己主观的设计意识,用标志的设计来表达。在了解了它的作用、分类、特点之后,理解标志的设计理念已经让学生一眼领会,这样的教学环节设计适应了学生的心理特征,突出了知识的层次,降低了学习的难度,使学生学习起来轻松,有效。
第三步是教师示范,通过直观的绘画展示,让学生再次领会设计的精要,本环节我只采取黑白绘画未上色,目的是引出多种学过的作品呈现的方法,如剪贴、拼贴,(图片展示)避免学生在观摩教师手法之后全部临摹统一方法,而切断了学生子自主选择的权利,为还孩子自主的课堂而精心铺垫。
第四步是学生动手设计,此环节主要分三步,观察校园校貌,以文明创效为目的,引导学生思考杜绝摘花、奔跑、踩雕塑这些行为的需要设计一个标志,同时也是文明礼仪教育。
第五步是学生作品评价,评价是为了更好地巩固
查看更多>>关于“标志设计课件”这篇文章可以给大家带来更深刻的认识,接下来的资料仅供参考希望大家阅读。教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学节奏。
标志设计课件 篇1一、教学目标:
1.认知目标:识别生活中常见的标志,知道有关标志的一般知识。
2.技能目标:能用语言准确表达生活中常见标志的含义,并能自创出有特色有意义的图标。
3.情感目标:培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。
二、教学重难点
重点:理解标志的意义及表现形式。
难点:发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。
三、教学过程
(一) 导入新课——做个猜猜看的游戏。
1、教师出示课件图像:“安全出口”“质量安全”“交通安全”等标志。
问:同学们,你们知道这是什么标志吗?回想一下你们曾经在哪里见过?它告诉我们什么呢?(学生举手发言,教师作积极引导,使学生更加清楚地知道生活中常见标志的含义)
2、教师总结游戏,说明标志的重要作用。
师:同学们,我们刚才看了许多生活中常见的标志,你们都知道了它们各自代表什么了吗?(学生集体回答)
师:那么,这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢?(学生各自发言)(教师总结并板书:作用:指示、引导、说明)
师:既然生活标志在我们的生活中随处可见,与我们的生活息息相关,同学们,你们想不想自己设计一个有自己个性的,美观而实用的标志呢?让我们今天来学习设计生活吧!
(教师板书课题)
(二)新授课用
1、让学生仔细观察课件上的图标,并结合实例让学生知道标志的一般构成要素。
师:请大家仔细观察这些图标,并互相说一说,这些标志是由那些组成要素构成?(生答)
教师总结并板书:标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成,文字内容较少,使得图案更显得简洁、大方、明确。
1)你能看懂这些图案的意思吗?这些图案与所传递的信息之间有什么联系?给周围同学介绍你认识的标志。(学生回答并介绍)
(课件出示禁烟标志)这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗?禁止什么? 学生回答:红色斜杠表示禁止,禁止吸烟。
(2)出示各种色彩搭配的禁烟标志,哪个色彩更容易看清楚?
选用什么颜色才能更醒目?请学生谈一谈
查看更多>>为了更方便使用励志的句子的编辑整理了“设计师课件”类的内容。教案课件在老师少不了一项工作事项,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。写好教案课件,可以确保重要内容不被遗忘。我建议你看看或许能收获一些!
设计师课件 篇1一、教学目标:
1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。能听写课文最后一个自然段。
二、教学过程:
(一)、检查预习情况。(略)
(二)、揭示课题:
板书:“燕子”
1、谁来说说你所知道的有关燕子的信息?
2、燕子南来北往,会遇到那些困难?
板书:“过海”
说说你所知道的大海?
思考:课文是怎样写大海的?
出示:“海有多大?天连水,水连天,望也望不到边。”
1、这一句话主要讲了什么?(海之大)
2、还可以用什么成语来说?(一望无边无边无际一望无涯……)
3、这种句式,我们那一课学过?
4、仿写句子:(略)
(三)、初读课文,了解课文大意:
听课文录音,思考:每一节主要讲了什么?
a、海之大
b、燕子飞
c、燕子落
d、爱燕子
(四)讲读第二节:划出写燕子飞的句子。
出示:“它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。”
1、从这一句话中,你读懂了什么?
(燕子飞得辛苦)
2、从哪个词语看出燕子飞得辛苦?
理解“不分昼夜”“昼”是白天的意思。
3、从这一节中找出三对反义词:
北方---南方寒冷---温暖昼---夜
(五)自由朗读第三节,划出写“燕子落”的句子。
出示:“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”
1、说说“疲倦”的意思。----疲劳劳累
2、从那几个字中可以看出,燕子的确是“疲倦”了。
(太落伏)
3、“太疲倦了”还可以用什么来替换“太”?
(很挺好十分非常……)
4、词语比较:
“落”换成“飞”、“掉”可以吗?为什么?
“飞”---说明燕子还有力气。
“掉”---说明燕子可能已死了。
“伏”换成“停”、“躺”好吗?为什么?
“停”---说明燕子还有力气。
“躺”---说明燕子可能已死了。
5、像“雨点一样”说明什么?----
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